R. Ruíz y J. Beltrán
domingo, 20 de mayo de 2012
miércoles, 16 de mayo de 2012
lunes, 14 de mayo de 2012
Catalá pide que las protestas en educación sean en horario no lectivo
EL PAÍS Alicante 14 MAY 2012
La consejera de Educación, María José Catalá, ha solicitado en la Universidad de Alicante a los convocantes de las seis jornadas de huelga en protesta por los recortes educativos que "reflexionen" y que desarrollen estas acciones fuera del horario lectivo. Catalá ha realizado esta petición tras acudir el lunes a la clausura del curso académico 2011/2012 de la Universidad de Alicante (UA). La consejera ha sido recibida por un grupo de manifestantes al grito de "Más educación, menos corrupción".
La titular de Educación ha expresado su "respeto" al derecho a la huelga, "como siempre ha hecho desde el Consell", pero a renglón seguido ha opinado que las protestas deben realizarse "fuera del horario lectivo" por el elevado número de días que de lo contrario estarán los estudiantes sin clase y el perjuicio que ello supone. Por ello, ha solicitado que "se reflexione" sobre si este tipo de actos pudiera realizarse en otras franjas horarias pues, a su entender, con las protestas no se pretende "en ningún extremo" desfavorecer a los alumnos de los centros educativos valencianos.
Preguntada sobre la posibilidad de plantearse una reducción de los recortes en el ámbito de la educación si esos paros fueran masivos, Catalá ha señalado que la Generalitat "no toma medidas por voluntad, sino por necesidad". "No son medidas que quisiéramos adoptar, sino que nos vemos obligados a hacerlo", ha dicho tras asegurar que las decisiones que se han tomado son las "menos perjudiciales" para la educación pública valenciana.
Durante el acto de clausura del curso académico 2011-2012 de la UA, una veintena de estudiantes se ha concentrado a las puertas del paraninfo para protestar, según ha explicado Pablo Terrones, de la Plataforma de Estudiantes de la institución académica, por "la subida de tasas y el proceso de etilización y privatización" de la universidad pública.
Los mexicanos dan una nota de 6,6 a la calidad de la educación pública
MARÍA DE LAS HERAS México 14 MAY 2012
Según el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), México ocupó en 2009 el lugar 48 de 65 naciones en las áreas de lectura, matemáticas y ciencias. Los candidatos a la presidencia de la República Mexicana no hacen más que hablar de la necesidad de modificar, mejorar, impulsar el modelo educativo de este país, porque los resultados hasta ahora han sido desastrosos. Sin embargo, la opinión pública no parece estar tan consciente del rezago educativo que padecemos, quizá precisamente como consecuencia de ese rezago.
Hoy martes se celebra en México el día del maestro y por eso en la encuesta de esta semana pedimos opiniones sobre la calidad de la educación en nuestro país y los resultados que obtuvimos muestran esta disparidad entre la realidad de la calidad educativa y la percepción sobre la misma.
Para empezar, en una escala del 0 al 10, donde 0 es desastrosa y 10 excelente, el promedio de calificación que los entrevistados otorgaron a la calidad de la educación pública en México fue de 6,6 y en cuanto a la preparación de los maestros el promedio de calificación fue de 6,7, siendo las calificaciones de siete y ocho las que más se repitieron.
Para el 39% de los entrevistados no hay gran diferencia entre la calidad de la educación pública y la privada. El 48% considera que la privada es mejor y el resto (14%) nos dijo que la educación pública es de mayor calidad o que no sabían; consideran, además, que las diferencias no se deben a la preparación de los maestros, sino a que los programas de estudios son diferentes entre una y otra.
Cuando les preguntamos por qué pensaban que México ocupaba tan bajos lugares en las evaluaciones internacionales, el 23% dijo que esos niveles se deben básicamente a la ineficiencia del Gobierno, el 32% nos dijo que el problema son los maestros y su sindicato, mientras que el 42% señaló que la culpa es un poco de las dos partes.
Lo que no deja duda es que la opinión pública considera muy negativa la participación de la profesora Elba Esther Gordillo como líder del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). El 21% afirma que la intervención de la polémica profesora al final ha sido positiva, contra un 63% que opina exactamente lo contrario.
sábado, 12 de mayo de 2012
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